Archív
- apríl 2024
- marec 2024
- február 2024
- december 2023
- november 2023
- september 2023
- august 2023
- júl 2023
- jún 2023
- máj 2023
- apríl 2023
- marec 2023
- február 2023
- január 2023
- december 2022
- november 2022
- október 2022
- september 2022
- august 2022
- júl 2022
- jún 2022
- máj 2022
- apríl 2022
- marec 2022
- február 2022
- január 2022
- december 2021
- november 2021
- október 2021
- september 2021
- august 2021
- júl 2021
- jún 2021
- apríl 2021
- marec 2021
- február 2021
- január 2021
- december 2020
- november 2020
- október 2020
- september 2020
- august 2020
- júl 2020
- jún 2020
- máj 2020
- apríl 2020
- marec 2020
- február 2020
- január 2020
- december 2019
- november 2019
- október 2019
- september 2019
- august 2019
- júl 2019
- jún 2019
- máj 2019
- apríl 2019
- marec 2019
- február 2019
- január 2019
- december 2018
- november 2018
- október 2018
- september 2018
- august 2018
- máj 2018
- február 2018
- január 2018
- december 2017
- november 2017
Meta
Pripomienky k príplatkom pedagógom
Formou video príspevku som zaslal ministrovi pripomienky k príplatkom.
https://www.youtube.com/watch?v=fXvs3Gf69qo&feature=youtu.be
Publikované v Nezaradené Vložiť komentár
ATKUÁLNA ,,REFORMA“ OBSAHU MÁ VYNIKAJÚCI MARKETING. IBA V TOM JE DOBRÁ
Publikované v Nezaradené Vložiť komentár
PRIMITÍVI NEVIDIA MIER. CHCÚ TOTALITNÚ PROPAGANDU. KOMUNIKÁCIA S RUSKOM JE PRE NICH ZLO
Publikované v Nezaradené Vložiť komentár
MARTINKA
Martina Šimkovičová je fenomén. Je krásna a vzdelaná a vysoko kultúrna. Štatisticky by mala byť za globalizmus, povrchnosť a nemala by mať národné cítenie. Krásky málokedy inklinujú k národu – česť výnimkám. Jej jedinou chybou je, že na tom podujatí nehovorila po slovensky. Myslím, že kadejaké globálne snemy majú za naše peniaze dosť prostriedkov na to, aby zabezpečili tlmočenie. Preto je ministerkinou chybou, že išla po anglicky. Mala sa vykašľasť na nich a pekne hovoriť po slovensky. Inak jej silno držím palce, je najvýraznejšia osobnosť politiky. Ja som estetik, rešpektujem drvivú väčšinu moderného umenia, no rovnako ako filmy aj umenie nepatrí na niektoré miesta, kde sa pohybuje verejnosť vo veku od nula po 18, resp. 21 rokov. Uznávam iba to, že môže sa vystavovať. No nie hocikde.
Publikované v Nezaradené Vložiť komentár
PISA – pokračovanie problému
PISA
Dal som časopisu Trend vyjadrenie k PISA, je to platený článok:
https://www.trend.sk/trend-archiv/ziaci-testoch-prepadli-vine-je-covid-19-aj-rastuci-podiel-znevyhodnenych-deti?itm_brand=trend&itm_template=search&itm_modul=articles-search-list&itm_position=1
Tu máte moje celé vyjadrenie pre Trend, z ktorého si vyňal redaktor niektoré pasáže:
,,Prečo zlyhávajú v PISA krajiny OECD? Na prvom mieste verejne musím pripomenúť, že umiestnenie v PISA nemusí znamenať, že sú žiaci negramotní, že zlyhávajú vo vyučovaní, vzdelávaní. Je veľmi veľa kompetencií, ktoré sa nemerajú. Že v uvedenom rebríčku zlyháva viacero krajín, môže byť aj dôsledkom toho, že sa namiesto individualizácie výchovno-vzdelávacieho procesu uprednostňuje globalizácia. No veď len povedzte, ako je možné vytvoriť jednotný test v rámci rôznorodých krajín? Nemožné. Už pri národných testoch na Slovensku je ťažké vytvoriť reprezentujúci test. Každé školstvo má inú úroveň, iné priority, iných žiakov. Ďalšou príčinou môže byť silná liberalizácia školstva – pomaly deti a rodičia rozhodujú čo sa učiť, kedy sa učiť, ale aj kde učiť. Akýkoľvek neprimeraný tlak na žiaka sa berie negatívne (No prečo asi čínski žiaci prospievajú? Tam sa tlak očakáva). Škola podlieha laicizácii. Tretím dôvodom môže byť demotivácia žiaka. Načo by PISA test napísal čo najlepšie, keď ani výsledok z neho neuvidí a nijako sa to neodrazí na jeho prospechu. Vtedy sa otvára ľahostajnosť pri riešení testu. Určite by som to nechcel zaviesť, ale predstavte si, keby za PISA boli známky/hodnotenie. Som presvedčený, že by sa úroveň zvýšila. A tradičná príčina, ktorú nesmiem nespomenúť, je celkový pokles úrovne a vzťahu k vzdelávaniu, samé neoverené experimenty v pedagogike a ignorantský prístup štátnych politík k školstvu. Práve tých politík, ktoré si potom na školy vytvorili bič v podobe PISA a iných testovaní. Pretože testovaním gramotností nemožno hodnotiť kvalitu vzdelávania (aj v nadväznosti na Vami citovaný článok).”
Publikované v Nezaradené Vložiť komentár
PROFIL ŽIAKA
Spracoval som veľmi širokým, všeobecným a spoločensky podmieneným spôsobom to, čo by malo byť na začiatku každej jednej reformy školstva, ktorá sa doposiaľ určite neudiala. Určite sa moje tézy dajú využiť aj v domácej výchove, nie iba v škole. Ale ak si toto na začiatku nestanovíme, spoločnosť nezmeníme.
Nech sa páči, teším sa konštruktívnej diskusii.
PROFIL SLOVENSKÉHO ŽIAKA PO SKUTOČNÝCH ZMENÁCH V ŠKOLSTVE:
– Orientuje sa v sebe, v spoločenských vzťahoch, v spoločnosti a na pracovnom trhu.
– Vie vyjadrovať empaticky, asertívne, primerane, presvedčivo štylisticky a jazykovo správne svoj názor, skúsenosť, výsledok bádania, návrh, nápad, riešenie či nesúhlas.
– Uvedomuje si svoje osobné schopnosti, prednosti, perspektívy, hodnotu i svoje limity.
– Pozná vymedzené všeobecnovzdelávacie a odborné vedomosti, využíva rôzne kompetencie v prospech ďalšieho vzdelávania, profesijného rozvoja alebo (a) pracovného života.
– Prenáša svoje vzdelanie do svojej činnosti, povolania, poslania, pôsobenia.
– Má, vytvára si a reflektuje osobné, etické, národné, kultúrne a všeľudské tradičné i novodobé, národné i nadnárodné normy a hodnoty.
– Váži si rodinu, priateľov, partnerov, osobnosti a ľudí kreujúcich spoločnosť.
– Uznáva poznanie, skúsenosť a názor dospelých, no zároveň primerane, slušne, konštruktívne a rešpektujúco vyjadruje nesúhlasné stanovisko.
– Prijíma prirodzenú autoritu iných, no vytvára si aj vlastnú zdravú mieru autority.
– Spolupracuje.
– Rešpektuje, pozná a chráni prírodu, životné prostredie, faunu i flóru, planétu Zem.
– Vyžaduje dodržiavanie vlastných práv i práv iných ľudí, dodržiava svoje povinnosti a vyžaduje si plnenie povinností inými ľuďmi.
– Pozná pravidlá, limity a nedostatky fungovania spoločnosti, rešpektuje normy a zákony, navrhuje ich zlepšenie.
– Ovláda a interpretuje komunikáciu, všestrannú prácu s textom, tvorí rôznorodé texty bez výrazných jazykovo-štylistických chýb, aj v cudzom jazyku.
– Diskutuje, argumentuje a je otvorený novým zmysluplným a logickým podnetom.
– Využíva princípy rétoriky v diskusii, v prezentácii, v rôznych verejných vecných či umeleckých prejavoch a vystúpeniach.
– Hľadá informácie, ktoré vie konštruktívne využiť a hlavne kriticky selektovať, kriticky vníma masmediálne informácie.
– Aplikuje multimediálnu a mediálnu gramotnosť, kriticky, funkčne a kognitívne pristupuje k virtuálnemu svetu internetu.
– Identifikuje fanatizmus, ideológiu, egoizmus, sektárstvo, závislosť, zvrátenosť, manipuláciu, úplatkárstvo, zneužitie, násilie, zločinnosť, nebezpečenstvo, drží si odstup od negatívnych javov.
– Disponuje nezávislým objektívnym politicko-občianskym postojom s vôľou aktívne sa zapájať do fungovania spoločnosti a podávať návrhy na riešenie problémov.
– Má primeranú fyzickú i duševnú silu.
– Uplatňuje, rozvíja a popularizuje zdravý životný štýl a rôzne spôsoby relaxácie, ovláda prvú pomoc ľuďom v zdravotnej núdzi, ovláda pomoc samému sebe a iným v nebezpečenstve.
– Pomáha iným ľuďom, menšinám, deťom, sociálne a zdravotne slabším, chorým, dôchodcom.
– Toleruje ľudí s rôznymi odlišnosťami od majoritnej spoločnosti a s rôznymi legitímnymi a neškodlivými názormi.
– Tvorí rôzne umelecko-kultúrne alebo odborné produkty, aktivity, podujatia, stretnutia, projekty na úrovni konceptu, alebo aj reálneho výtvoru.
– Je pripravený na život v súčasnej a v budúcej spoločnosti.
Publikované v Nezaradené Vložiť komentár